图书简介
《教育故事(生命的律动)/教育故事丛书》编著者马虹。 我凝思，我品味。
“巴蜀”之情，油然而生。“巴蜀”办学主张“生命的律动教育”，仔细推敲，“律动”之意是用心研磨学生，追求教育真善美的真谛。按教育的“律动”，培养学生“和而不同”的发展，这应是“巴蜀”一直不变的旨归。
由此来考量在“巴蜀”从事“过教育境界生活”的老师，都应该有对事业成功的追求，为自己点亮的心灵明灯，大气品味的风范和教育生活生成的美感!
目录
教育金点
小序
每个人都是生活的导演和主角
心灵点灯
生命的精彩莫过于学生的精彩
每个人都可以成为榜样
十年之悟
做一个温暖的人
我的教育信仰
教育因爱而美丽 生命因爱而精彩
一个也不能少
20,30,40,50……
生命律动
游离于方寸之间
尊重每个学生，给予成长舞台
点燃学生的精彩
笑靥像花儿一样绽放
让学生留下美好的数学童年
给孩子说真话的机会
新人手札
让阳光透过阴霾的心
在香港体验“与学生脉搏一起律动”
做一名受学生欢迎的好老师
蓓蕾绽放15
陪每一个孩子微笑
做载歌载舞的水
孩子，你让我成长
一记“耳光”
给我一个拥抱
甜甜的批评
一本书的“较量”
圆 梦
在经历中成长 在成长中经历
我与孩子的对话
师爱如歌
在“小事”中进行“大培养”
好老师是座桥
班上突现“斧头帮”
“飞走”的红花
“家长，请蹲下身来对孩子”
爱岗敬业 乐奉献
赞美是阳光
求索之路
路漫漫其修远兮，我将上下而求索
潜行于研究型教师的成长之路
与巴蜀住读一起成长的日子
渐悟育人真谛—以爱育爱
我就是那只跌跌撞撞向上爬的蜗牛
课堂因生而变才能精彩无限
开学第一课
孩子的学习最需要什么？
和孩子们共同成长
境界生活
我愿是一本日渐丰厚的书
我和教育共成长
绿叶情怀 诗意栖居
快乐的教书人
走进孩子的心灵世界
追梦者的殊勋
《教育故事(生命的律动)/教育故事丛书》编著者马虹。 我凝思，我品味。 “巴蜀”之情，油然而生。“巴蜀”办学主张“生命的律动教育”，仔细推敲，“律动”之意是用心研磨学生，追求教育真善美的真谛。按教育的“律动”，培养学生“和而不同”的发展，这应是“巴蜀”一直不变的旨归。 由此来考量在“巴蜀”从事“过教育境界生活”的老师，都应该有对事业成功的追求，为自己点亮的心灵明灯，大气品味的风范和教育生活生成的美感!
教育金点 小序 每个人都是生活的导演和主角 心灵点灯 生命的精彩莫过于学生的精彩 每个人都可以成为榜样 十年之悟 做一个温暖的人 我的教育信仰 教育因爱而美丽 生命因爱而精彩 一个也不能少 20,30,40,50…… 生命律动 游离于方寸之间 尊重每个学生，给予成长舞台 点燃学生的精彩 笑靥像花儿一样绽放 让学生留下美好的数学童年 给孩子说真话的机会 新人手札 让阳光透过阴霾的心 在香港体验“与学生脉搏一起律动” 做一名受学生欢迎的好老师 蓓蕾绽放15 陪每一个孩子微笑 做载歌载舞的水 孩子，你让我成长 一记“耳光” 给我一个拥抱 甜甜的批评 一本书的“较量” 圆 梦 在经历中成长 在成长中经历 我与孩子的对话 师爱如歌 在“小事”中进行“大培养” 好老师是座桥 班上突现“斧头帮” “飞走”的红花 “家长，请蹲下身来对孩子” 爱岗敬业 乐奉献 赞美是阳光 求索之路 路漫漫其修远兮，我将上下而求索 潜行于研究型教师的成长之路 与巴蜀住读一起成长的日子 渐悟育人真谛—以爱育爱 我就是那只跌跌撞撞向上爬的蜗牛 课堂因生而变才能精彩无限 开学第一课 孩子的学习最需要什么？ 和孩子们共同成长 境界生活 我愿是一本日渐丰厚的书 我和教育共成长 绿叶情怀 诗意栖居 快乐的教书人 走进孩子的心灵世界 追梦者的殊勋
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