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图书简介

在本书中，作者通过对教育评价概念的梳理和阐释，对教育评价功能的比较和分析，对日本教育评价发展历史的回顾与评述，向读者系统展现了日本教育评价发展的历史、现状与问题，使人们清晰地了解近代以来，“教育评价”思想在日本本土化的过程所经历的曲折、面对的困惑和不懈的採索，教育评价观念的演变和发展对教育实践、考试制度等产生的重要影响。此外，作者还通过丰富的史料、事例，以及对日本课程变迁、学力模式发展的深刻分析，揭示了课程与评价、学力与评价、指导与评价的有机关系。这些都使本书具有很强的可读性，凸显了作为教育方法学者的研究特色，使之既可以成力学者的宝贵研究资料，也可以成为一线教师的实践指南。这也是本书区别于其他教育评价类著作的王要特点。
中日两国有着相近的文化传统和教育制度，也同样重视考试和评价。近年来课程改革的不断深入，更是将教育评价推向了亟待改革的关键阶段。为此，我们将本书介绍给关注和棵索教育评价的同行，希望通过本书让更多的人理解，同为考试文化浓重的日本是如何将舶来理论去伪存真、融会贯通，创设适于本国的评价制度与体系的，也期待这样的引进对推动我国教育评价的改革能有所借鉴和启示。
目录
田中耕治(1952年生)，日本京都大学教育学院教授，日本教育目标，评价协会理事长、日本教育协会全国理事、教育方法协会、课程协会理事。致力于教育方法学和教育评价论领域的研究。主要专著有《指导要录的修订与学力问题》《解读学力与评价之“今日”》《学力评价论入门》等，

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