图书简介
1993年，著名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时，提出了教育的三个向度：授受知识、开启智慧、点化或润泽生命。从此一种以生命治学问，以生命统摄教育，以生命成全每一个具体、健全的生命为旨归的新的教育理念开始进入中国教育研究与实践领域。
2001年，一项命名为“生命化教育”的课题实验，正式在福建省城乡学校以及全国各地的学校渐次展开。“民间立场、草根情怀、田野作业、逐步推进”和“开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来”等鲜活、虚灵与真挚的教育信念所闪沁耀的思想光芒与实践魅力，从此为越来越多寄希望于教育的人们所关注。
目录
序
第一辑 虚灵的真实
生命的礼赞——一次关于生命化教育的讲演
生命化教育的诗意旅程——对课题实验的思考
民间立场：一个边缘学者对生命化教育的承诺
跨越边界——生命化教育的一些关键词
第二辑 教育是慢的艺术
成为生命化教育的研究者
教育是慢的艺术——与晋江永和中学师生的三次对话
让学校成为温馨的家
生命化教育在乡村学校的可能
尝试调查企盼
生命的涌动——从教十年随想之一
写给“生命化教育”
从《泰坦尼克号》中的爱情故事谈起
第三辑 思想渊源
对明日教育的瞩望——为《明日教育论坛》创刊而作
回归生命化的教育——在接受《明日教育论坛》记者采访时的谈话
天职观念与范本教育——2004年2月11日在泉州市第二实验小学的演讲
第四辑 教育现场及其他
先行者，以人文精神为马——记厦门同安第一实验小学的课题实验
旅程的第一站：生活化教育——记厦门翔安马巷中心小学
活动房里的生命化教育——记厦门曾厝蛟小学
生成中的生命化教育——对同安第一实验小学教育改革的散点透视
附录
黄克剑、张文质2000年以来的教育讲座主题
课题及部分实验学校网站
已出版的部分课题成果
民间教育实验的意义与力量
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