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图书简介

　　本世纪80年代以来，信息科技的发展导致了整个社会生产方式、生活方式以及文化观念的深刻变化。人类进入了工业化社会的高级发展阶段——信息化时代。进入90年代以后，世界经济发展又呈现新的变化，知识经济初现端倪。知识经济是工业经济之后新的经济发展形态，具有不同于传统工业经济的明显特征：
　　1．知识经济是主要依靠知识创新、知识的创造性应用和知识广泛传播和发展的经济。
　　2．在知识经济中，工业经济时代的传统产业主要已不是量的发展，而是依靠知识的创新，实现质量和效益的提高。经济增长的支柱将转移到信息、新材料、生物技术产业，新能源和环保产业，航空航天产业，海洋高技术产业，科技、教育与文化产业，以知识为基础的咨询服务业。
目录
2000年
　时代、科学与教育的未来
　关于教育产品的性质和对教育的经营
　关于在中国建设世界一流大学的若干问题
　教育是一项系统工程
2001年
　中国教育离现代化目标有多远
　大学社会职能的历史演进
　从国际比较看完善我国义务教育投资体制
　高等教育质量观与高等教育大众化进程
2002年
　建立中国特色的学分制
　高等教育质量保证机制：国外趋势和中国面临的战略选择
　学历的社会功能与历史形态初探
　什么是一流大学
　分类发展：高等教育发展的理性选择
　中国师范教育百年简论
2003年
　经济全球化与中国终身学习体系的构建
　关于高等教育学科前沿的几个问题
　大学庸俗化批判
　我国目前的教育机会分配与教育公平
2004年
　教育民营化与教育的准市场制度
　重构公共教育体制：别国的经验和我国的实践
　与现代学校制度相关联的若干政策思考
　外国教育管理学理论发展50年
　农村义务教育“以县为主”管理体制现状及
　多元化发展模式初探
　一个值得反思的教育信条：塑造知识人
　中国高等教育学科建设之路
2005年
　当代教学范式研究
　高等教育大众化的理论内涵和概念解析
　我们需要什么样的现代学校制度
　我们离现代大学制度有多远？
　论教育管理学的性质
　评教学“回归生活世界”
　农民工子女教育：政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议
2006年
　中国大学文化百年研究
　现代大学制度的建立与完善
　学习型社会：以学习求发展
　教育均衡发展：理论、指标及测算方法
　从权利平等到机会均等——新中国教育公平的轨迹
　回归教学，责无旁贷——亲历我国高等工程教育50年
2007年
　高等教育质量观的演进
　院校研究论略
　合格性评价：基础教育评价的应然选择
　中国义务教育法制百年历程之反思
　中国教育学的范式研究【三篇】
　　困境与突破：论中国教育学的范式
　　分化与整合：论中国教育学的学科范式
　　批判与超越：论中国教育学的理论范式
　从考试到评价：教育改革的时代任务
2008年
　国外高等教育分类研究述评
　大学排行榜：现状·困境·展望
　为什么学校会对学生的发展不负责
　建设高等教育强国的若干思考
　论高等教育中的经济主义倾向
　全球化背景下的高等教育责任制

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