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图书简介

方刚说：
  ◆ 学校性教育应该是保护而不是禁止，是给予而不是剥夺，是赋权而不是夺权。
  ◆ 我们不能培养建立在“无知”基础上的“纯洁”学生，而应该培养建立在思考基础上的成熟学生。
  ◆ 性教育的内容，决定权应该完全在孩子们手中。他们想知道什么，就应该告诉他们什么。关键是，怎么告诉。
  ◆ 多元价值观的呈现，并不是完全没有原则。我们应该告诉青少年，性是有最低的原则标准的，那就是尊重人权。
  ◆ 开放，意味着敞开心扉，真诚交流；开放，意味着把受教育者当成主体，有问必答，无所不谈；开放，意味着对青少年的性欲求持一种正视与开朗的心态，接受他们，尊重他们，而不是轻易地贬损他们；开放，意味着把性当作一件阳光的事，正当的事，不再回避和躲闪；开放，意味着性教育可以公开谈、大胆谈、天天谈、理直气壮地谈、明目张胆地谈……我们的社会与时代，需要这样开放的性教育！

 

    这是一本直面当今学校和家庭性教育困局的力作，是方刚老师在其丰富的理论研究、培训经验、教学实践的基础上，历经多年积累完成。是方刚老师学校性教育领域研究成果的集大成之作。
    著名性社会学者李银河教授为本书作序：“做理念正确的学校性教育”。她在序言中说：“并不是进行性教育就一定对青少年有帮助；性教育一定要方向正确，否则反而可能会伤害青少年。” “性教育首先要理念正确，其次才谈得到方法和技巧。”
    作为从事性与性别研究的学者，方刚老师倡导的性教育是基于性人权和社会性别平等信仰的性教育。这样的性教育，也是与国际上成功的、进步的、负责任的性教育理念相一致的。

  ★ 本书为国内第一本首部倡导学校讲同性恋的书。
  ★ 这是一部敢于面对问题，勇于解决问题，真正为孩子们着想的书。
  ★ 本书内容丰富，讲解生动，实操性强，便于理解和掌握。
  ★ 教育需要学校和家庭双方共同努力，推荐给教师和家长朋友们。
    本书有如一阵清新的风，又像一把锋利的剑。书中提出的学校性教育的新理念与新方法，必将给当今中国的学校性教育工作带来革命性的大改观。
    一册在手，带您进行性教育的全新的思想革命，开启性教育实践的新天地！
    读者对象：性教育教师、学校心理辅导员、骨干教师、性教育理论工作者、学生家长等。

目录

开明、开放、负责任的性教育：
  ◆ 是一种关爱生命的教育；
  ◆ 是一种健全人格的教育；
  ◆ 是一种行为选择的教育；
  ◆ 是一种发扬人性的教育。

    全书共分七部分，第一部分讲中国性教育的现状与学校性教育的责任；第二部分介绍了性教育的理论基础；第三部分介绍学校性教育的方式；第四、五、六部分分别讲解小学、中学、大学的性教育课程设计与评议；第七部分以问答的形式解答来自教师、家长和学生和困惑和疑问。

    这是一本开放的性教育的指导书。

    理念上，本书立足于被国际社会普遍公认的性教育中最重要的性人权与社会性别平等理论；实践上，本书是从大量教学实践经验中提升出来的教学理论。

    本书谋篇布局上看似以各级学校教师为读者对象，但家长一样可以从中受到启发。当孩子离开学校的时候，家长可以拿着这本书在日常生活中引导他们。

    学校，体制上包括从幼儿园到大学的所有阶段。本书没有将幼儿园部分单列出来，但幼儿园教师所面对的性教育问题，可以在第四部分“小学性教育”以及第七部分“来自家长的性教育提问”中找到。对于条件成熟的幼儿园，完全可以结合这两部分的内容，设计自己的性教育课，甚至可以直接把小学性教育的一些课程搬到幼儿园中讲。

    从小学到大学跨度非常大，为什么要放在同一本书中？这主要是为了方便不同基础的学校和教师可以相应地选择适合自己教学情况的性教育内容。不同地区、不同学校的性教育基础不同，学生的特点不同，教师的积累和价值观也不同。所以，有的中学老师可能只愿意讲本书小学性教育的内容；有的大学老师只能接受本书中关于中学性教育的内容；但同样会有一些中学的教师愿意讲本书涉及的大学生性教育部分的内容。也就是说，本书关于大、中、小学课程的设计，只是一种建议，不是不可变通的。教师和学校可以根据自己的理解，以及本校、本班的实际情况，相对自由地选择教学内容。这其实显示了我们的灵活性。

    总之，本书具有指导性，但并不高高在上。作者希望和教师们一起努力，在中国当前国情中一步步地推进理念先进、方法正确的性教育。

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