做幸福的老师
- 所属分类:
教师成长/..
- 作者:
翟幸福 主编
- 出版社:
山东文艺出版社
- ISBN:9787532934683
- 出版日期:2011-4-1
-
原价:
¥28.00元
现价:¥21.00元
图书简介
新教师
新教师必须要树”三观”。
教育观教育即人学;教学观一切的“教”服从于学生的“学”,最终是“不教而教”;学生观:学生是课堂教学的第一资源,教师是班级里的第51名学生。
新理念
相信学生,解放学生,利用学生,发展学生教育即解放,教师即开发,学生即创造,课堂即生态。
新图书
中国教育的希望在新教师,新教师的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么,是与众不同的“新图书”!所谓新,新在服务于新课堂新教师新教育。
目录
幸福比优秀更重要
这本郑州中小学老师的教育博客文章汇编叫《做幸福的老师》,这书名真好!
谈到对教师职业的理解和教师专业成长,我们有许多振奋人心、高瞻远瞩的说法,比如“不做教书匠,要做教育家”“追求卓越”等等。我一点都不反对这些说法。如果我们的教师人人都成为“教育家”,个个都“卓越”,中国的教育将是怎样的辉煌与壮观?但实际上,由于种种原因,这种“辉煌与壮观”永远达不到。对多数老师,特别是一线老师而言,只要能够做一个幸福的教师,就很不错了。
这个境界低吗?一点不低。 .
这里的“幸福”,在我看来至少有三个含义:一是有标准不算太高但比较体面的物质生活;二是有课堂教学、班主任工作的成就感;三是在教育过程中,能够体验到超越物质与功利的精神享受。
本来,“优秀”与幸福并不矛盾,但很多时候,我们孜孜以求所谓“优秀”乃至“卓越”,却失掉了幸福。
所谓“优秀”,至少有两个含义,一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及其成果;二是指我们获得的各种荣誉称号。不管是在哪个意义上使用“优秀”这个概念,我都认为幸福比“优秀”更重要!
如果是在第一个层面说“优秀”,那么我们总要和别人比较,因为“优秀”总是相对而言;因为比较,我们求胜心切,我们精益求精,我们永不满足,我们“欲壑难填”……当然,从积极意义上看,这正是我们上进心的表现,“永争第一”嘛!但同时,在这比较的过程中,我们渐渐失去了从容自如的心态,失去了“慢教育”的智慧,也失去了教育的优雅与情趣,甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒,让我们备受折磨,于是,教育的幸福也不知不觉远离我们而去。
如果是在第二个层面说“优秀”,那么我们免不了要关注教育以外的人和事,因为“优秀”不能自己说了算,总得要人家来评比和选举。也许你的工作的确比别人做得好,去年高考你也“培养”(这里打引号是因为未必是你一个人培养的)了一个县状元,于是你自认为优秀,可这次学校却只有一个“优秀”的名额,而还有比你更优秀的——和你同一教研组的一个同事今年还培养了一个市状元呢!于是,这“优秀”的桂冠便落到了他的头上。你想“优秀”也不能。何况,如果你所在的学校风气不那么正,即使你的工作和成果的确出类拔萃,可是你不善于搞庸俗的人际关系,更不善于和领导拉关系,那无论是群众投票,还是领导推荐,人家就是不让你“优秀”!
想“优秀”而不得,怎么办?我的回答是,那就别管什么“优秀”不“优秀”啦,还是追求纯粹的教育幸福吧!因为——
“优秀”与否是别人的评价,“幸福”与否是自己的感觉。
……
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