实践共同体视野下的教师发展
- 所属分类:
教师成长/..
- 作者:
王海燕 著
- 出版社:
重庆大学出版社
- ISBN:9787562461845
- 出版日期:2011-11-1
-
原价:
¥25.00元
现价:¥20.00元
图书简介
本研究以近年来在国内基础教育教师培训中使用越发频繁的“教师研修”为基点,深入到教师真实研修生活中,开展量化分析和质性探寻,参与行动,尝试将教师研修带给一线教师的真实影响、发生作用的相关因素展现出来,以情境认知理论、实践共同体理论和知识的新生产模式等观点为理论基础,建构起研究教师研修与教师发展的分析框架,来论述教师研修促进教师真实发展的可能性与现实性。
整个研究思路从两个层面展开:一个层面是形成分析框架的借鉴、学习与建构的研究过程。以教师专业发展、教师培训为切人点展开文献学习和分析,获得实践取向的研究启示。以情境认知理论、实践共同体理论和知识的新生产模式为基础,形成教师研修的个体参与和群体互动的分析框架。另一个层面是针对现实情境的多视角分析过程,以教师研修个案为研究对象,从研修的设计、实施和效果,教师个体在研修中的学习参与、教师群体在研修中的互动生成,显现研究分析框架的适切性和解释性。两个层面交互辉映,聚焦出教师研修与教师发展的三维坐标运行模型--教师研修关注教育实践的程度、教师个体参与的程度以及教师群体互动的程度,三维坐标中各要素的关系状态影响着研修对教师专业发展的促进。
目录
王海燕,1988年获得北京师范学院学校教育学士学位,2001年获得首都师范大学比较教育硕士学位,2009年获得北京大学管理学博士学位。现任首都师范大学首都基础教育发展研究院副院长,副教授。主要研究方向:教育学原理、教师教育以及课程改革与教师发展,先后主持了教育部、北京市关于研究型教师继续教育、参与式研修在农村中小学教师中的行动探索、回归生活世界的学校德育实践等课题。
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