于漪与教育教学求索

  • 所属分类:
    教师成长/..
  • 作者:
    教育部师范教育司 组编
  • 出版社:
    北京师范大学出版社
  • ISBN:9787303077311
  • 出版日期:2006-4-1
  • 原价:
    ¥28.00元
    现价:¥21.00元
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图书简介

这是一个需要教育家的时代。中国有过举世公认的孔子、孟子、韩愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家,他们凝聚着民族智慧的教育思想,需要继承、创新、发展。全面实施素质教育,大力推进教育改革发展,都需要教育家的品格,教育家的智慧,教育家的思想影响和推进。
这是一个产生教育家的时代。党和国家的教育方针,广阔的教育领域,为教育家的成长提供了施展才华的巨大空间。全面实施素质教育的创新实践,为教育家的成长提供了用武之地。全社会尊师重教,为教育家的成长创造了良好环境。中国拥有全球最大的教育体系和世界上人数最多的教师队伍。这些,是产生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成长规律显示,教育家成长的内因主要在于教师和教育工作者的敬业精神、创新实践、开拓精神,同时也需要外部条件的支持。学校、教育部门、政府乃至全社会,应当共同创造教育家成长的条件和环境,使中华大地不断涌现出走向未来、走向世界的教育家。
目录
成长的脚步
一、使命意识:我生命的原动力
二、语文教育:为伊消得人憔悴
 三、学校建设:站在制高点上的求索
 四、培养青年教师:化作春泥更护花
我的教育教学观
 一、我心中的教育
  (一)全面育人观:我的基础教育观
  (二)放飞理想的事业:我的教师职业观
  (三)学习的主人:我的学生观
  (四)追求综合效应:我的基础教学观
  (五)追求高尚的教育境界:我的学校发展观
 二、我的语文教育观
  (一)人文说:我的语文性质观
  (二)教文育人:我的语文教学观
  (三)走向广阔天地;我的大语文观
  (四)营造“磁力”效应:我的语文学习兴趣说
  (五)培养“发现者”:语言和思维训练的核心说
 三、我的语文教学追求
  (一)大象无形:我追求的语文教学风格
  (二)立体多维无恒:我的课堂教学特点
  (三)拨动心灵琴弦:给学生以审美享受
  (四)呼唤“文化”之魂:培养情感、态度、价值观
  (五)让课堂充满魅力:我的教学语言
我的教学实践
 一、拒绝重复自我:《春》的教学实践
 二、多元、立体、网络化:《晋祠》教学案例
 三、探究力培养:《变色龙》教学实践
 四、观察与思考:《课余》作文讲评实录
说不尽的于漪
 一、一身正气,为人师表:权威评说
 二、大师、导师、恩师:青年教师谈于漪
 三、大育有声,大爱无言:学生、家人如是说
附录·耕耘·拾穗·探珠——主要成果一览
后记

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