图书简介
导论 价值反思：学生评价与评价标准
一、学生评价的“测不准现象”
二、评价标准的“软”“硬”之争
（一）学业抑或素质：一个无法走出的怪圈
（二）“硬心肠”的评价标准
（三）“软心肠”的评价标准
（四）关于两种评价标准的评价
第一章 学习成就：学生评价标准的价值意蕴
一、学生评价标准的内涵
（一）标准
（二）评价标准
（三）价值取向
（四）价值观念
二、学生评价标准的意义
三、学生评价标准的类型
（一）内容标准
（二）表现标准
（三）成就标准
第二章 目的之镜：内容标准的价值追求
一、国家主义
（一）国家与国家主义
（二）国家主义与教育目的
（三）国家教育目的与内容标准
（四）内容标准的意识形态
二、精英主义
（一）谁是精英
（二）作为再生产媒介的内容标准
（三）“底线标准”的“隐身”
三、学业主义
（一）学业标准的“给定性”
（二）学业至上
第三章 身心之维：表现标准的价值旨趣
一、绩效主义
（一）绩效主义的表征
（二）表现标准的“失真”
（三）表现标准的“异化”
二、重智主义
（一）智力优先原则
（二）多元智能的神话
三、生源决定论
（一）个人天赋决定论
（二）家庭环境决定论
（三）学校声誉决定论
第四章 人才之变：成就标准的价值转型
第五章 观念冲突：学生评价标准的价值分歧
结语 多元向度：学生评价标准的价值选择
参考文献
后记
目录
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