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图书简介

　　教学工作最奇妙之处就在于，你投入越多，得到的就越多。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教师成为研究者，则意味着在许多时候不让麻木控制自己，而是让心灵处于警觉状态，对习焉不察的日常教育教学给予持续的省思与改进。

目录

前言
绪论
一、教育研究的性质、特点与意义
二、教育研究的类型
三、教育研究的历史考察
四、教育研究的基本原则
五、教育研究的一般过程
第一章 教育研究问题的选择与设计
一、教育研究问题的提出
二、教育研究设计

第二章 教育文献研究
一、文献研究的概念
二、文献的类别
三、文献研究的程序

第三章 抽样设计
一、抽样的概念和特点
二、抽样的原则
三、抽样的步骤
四、抽样的方法

第四章 教育研究资料的收集（上）
一、问卷调查法
二、教育实验法

第五章 教育研究资料的收集（下）
一、访谈
二、观察
三、收集非干扰性资料

第六章 教育研究资料的整理与分析（上）
一、量化资料的初步整理
二、量化资料的描述统计
三、量化资料的推断统计

第七章 教育研究资料的整理与分析（下）
一、质性资料的整理和初步分析
二、质性资料的归类和深入分析

第八章 教育研究结果的呈现
一、教育研究结果呈现的意义
二、教育研究结果呈现的类型
三、教育研究结果呈现的程序与步骤
四、教育研究结果的表述
主要参考文献

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