图书简介
人们常说，教育及其管理既是一门科学，又是一门艺术。班级的教育及其管理更是一门精深的科学和高超的艺术。当今，知识经济扑面而来，传统教育与现代教育融会交替的背景中，作为新一代的青少年学生需要肩负起实现中华民族伟大复兴的新任务。所有这些，给班级教育管理活动注入了具有时代特性的深刻内涵。为此，作为活跃在学校班级教育管理第一线的班级教育管理者——班主任理应积极更新理念，更新知识。 本书以班级教育管理的理论和实践问题为主线，吸收现代教育学、学校管理学、教育心理学和教育社会学的有关理论和研究成果，简明而又切中肯綮地阐发了班级教育管理的基本原理，探讨了有效地进行操作的方法和艺术，还征引和点评了相当数量的有借鉴价值的案例，是一本班级教育管理学的力作。
目录
第一章 班主任与班级的教育管理
第一节 班级的一般概述
一、班级的概念和特点
二、班级在学校中的地位和作用
第二节 班级教育与班级管理
一、班级教育、班级管理的含义及其关系
二、班级教育管理的任务
第三节 班主任的角色与职能
一、班主任的角色
二、班主任的职能
三、班主任专业素养的结构与提升
第二章 班级教育管理的过程和原理
第一节 班级系统的结构和功能
一、班级系统的要素和结构
二、班级的功能
第二节 班级教育管理的运作过程
一、理论维：学习理论，更新观念
二、设计维：系统分析，科学决策
三、操作维：动态调控，落实方案
第三节 班级教育管理原理
一、整分合原理
二、全员参与原理
三、实践锻炼原理
四、调节控制原理
五、整体育人原理
第三章 班级文化的建设和管理
第一节 班级文化的内涵及特点
一、班级文化的内涵及其构成
二、班级文化的特点
三、班级文化的功能
第二节 班级文化与班级学生发展
一、班级文化与学生集体发展
二、班级文化与学生个体发展
第三节 班级文化的培育与发展
一、加强思想教育，提高认识水平，形成班级的观念文化
二、建立健全班规，引导正确舆论，发展班级的制度文化
三、优化物质环境，赋予文化内涵，建设班级的物质文化
四、引导学生行为，树立班级形象，提升班级的行为文化
第四章 班级集体和学生个体的教育管理
第一节 班级学生集体与学生个体的互动
一、班级集体的概念和特征
二、班级集体与学生个体的社会化
三、班级集体与学生个体的互动
第二节 班级学生集体的教育管理策略
一、培养学生的集体意识和积极的班级精神
二、建设管理队伍，形成班级发展的推动力
三、建立规章制度，实现班级教育管理的规范化
四、优化班级人际关系，增强班级的凝聚力
五、提高班级集体自我教育管理的能力
第三节 班级学生个体的教育管理策略
一、面向全体，掌握特点，分类教育
二、学生积极行为的激励
三、学生问题行为的纠正
第五章 班级活动的组织与指导
第一节 班级活动与班级学生发展
一、班级活动的含义、类型与特点
二、班级活动对班级学生发展的意义
三、班级活动的策划和组织原则
第二节 班级学习和交往活动的指导
一、班级学习活动的指导策略
二、班级交往活动的指导策略
第三节 班级心理辅导与学生生涯指导
一、班级心理辅导策略
二、班级学生生涯教育与指导策略
第四节 班级综合实践活动的指导
一、班级综合实践活动的目标与任务
二、综合实践活动的领域
三、班级综合实践活动的指导策略
第六章 班级教育管理的方法和艺术
第一节 班级教育管理的方法
一、调查研究法
二、目标管理法
三、榜样示范法
四、情境感染法
五、规范制约法
六、舆论影响法
七、心理疏导法
八、行为训练法
第二节 班级教育管理的艺术
一、观察了解学生的艺术
二、语言表达的艺术
三、组织策划的艺术
四、指导协调艺术
五、灵活应变艺术
六、善用心理效应艺术
第七章 班级教育管理的评价
第一节 班级教育管理评价的内涵及功能
一、班级教育管理评价的内涵与类型
二、班级教育管理评价的功能
三、班级教育管理评价的内容
第二节 班级教育管理评价与班级学生的发展
一、班级教育管理评价在班级发展中的作用
二、班级教育管理评价对学生个体成长的作用
第三节 班级教育管理评价的实施
一、班级教育管理评价的形式和方法
二、班级教育管理评价的策略
后记
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