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图书简介

     本书作者围绕“教师胜任力”这一主题，进行了深入实践的研究。在教师胜任力“实证建模”基础上，通过大量实证调研，揭示了教师胜任力发展各途径中的问题；并通过“设计—实践—改良”的迭代循环，形成了解决问题的操作模式。本书可谓：(1)教师教育课程改革模板；(2)校本教师专业发展指南；(3)教师自主专业发展向导；(4)学校评聘教师的指标参照；(5)教师教育研究者与政策制定者的数据库。

目录

     “教师胜任力”因与教育质量息息相关而受到越来越多的关注。本书围绕这一主题，通过大量实证研究，形成了多种可操作模式。本书可谓：(1) 教师教育课程改革模板；(2)校本教师专业发展指南；(3)教师自主专业发展向导；(4)学校评聘教师的指标参照；(5)研究者与政策制定者的数据库。
     本书透过“教师亚群”间差异构建了隐喻各项胜任力深层联系的“雨伞模型”，可为教师专业标准研制及教师评聘提供指标参考。
     本书基于“雨伞模型”构建了“职前教师模块式课程”与“阶梯推进模式”，摆脱了“老三门”课程“线性”模式束缚。同时开发出“实践型专家教师教育工作坊”、“教学问题周末诊所”等在职教师培训模式。
     本书通过问卷调研揭示了教师校本发展模式中的问题，并通过团体访谈，改良了“校本备课”、“师徒结对”、“教学比武”、“专题讲座”等教师胜任力校本发展模式。
     本书还从教师“基本素养”、“设计能力”、“课堂智慧”、“德性智慧”等方面，构建了多种教师胜任力个人修炼模式。

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