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图书简介

第一章　教育职业及其教师的职业劳动
第一节　教育职业的历史发展
一、古代教育职业的发展
二、近现代教育职业的发展
三、西方教育职业的发展
第二节　教师职业的特点与社会功能
一、职业与教师职业的特点
二、教师职业的社会功能
第三节　教师职业劳动的特点
一、目的的双重性
二、对象的多样性
三、手段的示范性
四、过程的往复性
五、内容的丰富性
六、效果的迟效性
第二章　道德与教师职业道德
第一节　道德的含义与特点
一、传统伦理学中的道德含义
二、马克思主义伦理学中的道德范畴
三、道德的特点
第二节　职业道德的含义与发展
一、职业道德的含义和特点
二、职业道德的历史与发展
　第三节　教育伦理学与教师职业道德
一、教育伦理
二、教育伦理学与教师职业道德
三、教师职业道德的形成与特点
　第四节 中外教师职业道德的历史与现实
一、中国传统教师职业道德
二、外国传统教师职业道德
三、中外现代教师职业道德的建设
第三章　教师职业道德的基本原则
第一节　道德原则与道德规范
一、道德原则
二、道德规范
三、社会主义道德的基本原则与基本规范
第二节　确立教师职业道德基本原则的依据
一、反映教师劳动的特殊性
二、体现整个社会职业道德的要求
三、符合当时社会经济、政治的思想
四、在教师职业道德规范体系中占主导地位
第三节　乐教敬业：教师职业道德的基本原则
一、乐教敬业
二、乐教敬业是教师职业道德的基本原则
三、乐教敬业的要求和意义
第四章　教师职业道德的主要规范（上）
第一节　高校师生关系及其意义
一、高校师生关系及其特征
二、高校师生关系的状况
三、高校师生关系在教师职业劳动中的意义
第二节　学生为本，尊重和热爱学生
一、学生和教师在教育教学活动中的地位
二、尊重和热爱学生
第三节　教书育人，诲人不倦
　……
第五章　教师职业道德的主要规范（下）
第六章　教师职业道德的重要范畴
第七章　教师的人生观
第八章　教师职业道德的评价
第九章　教师职业道德的修养
参考文献
目录
　　第一章　教育职业及其教师的职业劳动
教育职业是人类最古老的职业之一，它经历了一个长期演变的历史过程。同时教育职业又是人类最崇高的职业之一，它的活动始终同个人的成长、社会的进步和人类的文明密切联系在一起，具有与其他职业所不同的重要功能和突出特点。
　　第一节 教育职业的历史发展
教育职业源远流长。它是适应人们在生产劳动过程中传递知识、经验的实际需要而产生的，同时也随着生产劳动和社会生活的变化而变化，经历了一个不断发展的历史过程。
　一、古代教育职业的发展
　（一）教育职业的产生
　1.教育职业的萌芽。远古社会，生产力水平低下，生活环境恶劣，为了维持自身的生存和发展，部落氏族中那些富有生产知识和生活经验的年长者或睿智者，便在共同劳动中有意识地把自己的知识、经验传授给部落氏族中的其他成员。这种传授就是教育活动的开始，也是教育职业的萌芽。唐代教育家韩愈说：“古之时，人之害多矣，有圣人者立，然后教之以相生之道，为之君，为之师。”这里的“圣人”实际上指的就是最有生产经验和生活智慧的人。由于他们传授给了人们生存的知识和本领，便自然成了受人尊敬的教师和领导众人的君长，人们也就遵奉他们为“圣人”。《礼记·学记》日：“能为师然后能为长，能为长然后能为君。”说的就是这一道理。诸如传说中的燧人氏教人钻木取火，有巢氏教人构木为室，伏羲氏教民网罟为渔，神农氏教民稼穑为农，等等，都属这种情形。他们都是首先能为教师，后来才成为君长。由于那时人们的劳动就是为了生存，而且也只能维持基本的生存，所以那时的教育内容也就是生存之道，教育过程也是融合在生产劳动中，还没有专门的教育机构，也没有专门的教育职业。
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