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图书简介

我国中小学心理健康教育迄今走过20年左右的历程。这20年间，教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》相继颁布实施，中小学心理健康教育从无到有，取得了很大的成绩，为维护和促进广大中小学生的心理健康作出了重要贡献，也为未成年人思想道德建设、基础教育课程改革以及素质教育的深化提供了强有力的支持。
同时，中小学心理健康教育问题与不足也是明显的。譬如，呼声高涨，但观念并未根本转变，突出表现为行动上不够落实或形式主义严重；宏观政策明确，但缺乏具体化操作方案，突出表现为政策导向与落实及监督措施之间存在明显的脱节现象；异军突起，但缺乏其他教育的支持与配合，突出表现为心理健康教育的“孤军奋战”现象；实践性研究成果相当丰富，但理论研究仍然薄弱，突出表现为理论指导实践不力；师资队伍建设得到重视，但进程缓慢，收效不大，突出表现为师资数量仍然严重不足，教师水平普遍不高；相关活动层出不穷，尽显繁荣，但大多缺乏规划、规范，且管理混乱、薄弱，突出表现为短期行为明显，功利色彩浓厚，等等。
当前，一线心理健康教育工作者的专业成长是制约中小学心理健康教育取得实效并走向深化的瓶颈之一。中小学心理健康教育工作者的专业成长有很多路径，培训与自我进修无疑是基于目前现实状况所能选择的最基本也是最根本的方式。但遗憾的是，这么多年来，作为培训与自我进修最基本的“载体”——教材、资料、参考书等，能够适合一线教师使用的并不多。作为与学校心理健康教育同步成长的心理健康教育研究者，作为近20年来深入中小学指导心理健康教育工作的实践者，本人能体会心理健康教育培训工作和一线心理健康教育工作者对这样一种“载体”的需要与渴求。正是基于这样的背景，我们组织了一批中小学心理健康教育研究专家和一线心理健康教育的优秀实践者，编著了这套《中小学心理健康教育实用丛书》。
目录
第1章 概论
一 心理健康教育课程概述
二 心理健康教育课程的基本理论
三 心理健康教育课程的基本策略
第2章 心理健康教育课程中的人际互动
一 心理健康教育课程与团体动力学
二 心理健康教育课程中的师生关系
三 心理健康教育课程中的学生团体
第3章 心理健康教育课程常用的活动形式
一 游戏
二 角色扮演
三 行为训练
四 其他活动形式
第4章 心理健康教育课程的设计与实施
一 心理健康教育课程的目标与内容
二 心理健康教育课程的设计
三 心理健康教育课程的实施流程
第5章 心理健康教育课程的教学策略
一 心理健康教育课程中教师的带领策略
二 激活学生心理历程的策略
三 小组发动的策略
第6章 心理健康教育课程的评价
一 心理健康教育课程评价的特点和原则
二 心理健康教育课程评价的功能与种类
三 心理健康教育课程评价的实施
第7章 中小学心理健康教育活动课举例
一 学习辅导篇
二 情绪辅导篇
三 青春期心理篇
四 人际交往篇
五 增强自信篇
六 创新思维篇
七 生涯辅导篇
八 自我意识篇
九 生活辅导篇
十 抗挫辅导篇
参考文献

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