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图书简介

第一单元  繁荣与开放的社会
　第1课 繁盛一时的隋朝
　第2课 “贞观之治”
　第3课 “开元盛世”
　第4课 科举制的创立
　第5课 “和同为一家”
　第6课 对外友好往来
　第7课 辉煌的隋唐文化（一）
　第8课 辉煌的隋唐文化（二）
第二单元  经济重心的南移和民族关系的发展
　第9课 民族政权并立的时代
　第10课 经济重心的南移
　第11课 万千气象的宋代社会风貌
　第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
　第13课 灿烂的宋元文化（一）
　第14课 灿烂的宋元文化（二）
第三单元  统一多民族国家的巩固和社会的危机
　第15课 明朝君权的加强
　第16课 中外的交往与冲突
　第17课 君主集权的强化
　第18课 收复台湾和抗击沙俄
　第19课 统一多民族国家的巩固
　第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”
　第21课 时代特色鲜明的明清文化（一）
　第22课 时代特色鲜明的明清文化（二）

目录

　　第一单元  繁荣与开放的社会
　　第1课 繁盛一时的隋朝
　　*教材分析*
　　本课是七年级下学期历史教学的第一课, 在一开始就将学生带进一个“繁荣与开放的社会”——中国封建社会的隋唐时期。隋唐盛世是我国封建社会的繁荣发展时期, 是中华文明取得巨大成就的重要时期。
　　隋朝从杨坚5 8 1年夺取北周政权称帝开始, 到6 1 8年隋炀帝在江都被杀结束, 历时3 8年。隋朝存在的时间虽短, 却是一个承前启后、 继往开来的重要朝代。5 8 9年隋朝灭陈, 结束了自西晋以来2 7 0多年分裂割据的局面, 实现了中国的再次统一；隋朝空前的繁荣, 正如古人所形容的“国计之富者莫如隋”；隋朝开凿了贯通南北的大运河, 大大促进了南北经济
　　的交流与发展。隋朝虽然短暂, 但在各个方面都为后来唐朝的统一强盛奠定了基础。
　　教学方法：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣，坚持教师主导和学生主体相结合, 注重强调学生的能动作用, 在和谐融洽的氛围中培养学生的历史学习能力。通过讨论让学生学会辩证地分析隋朝大运河的历史作用。
　　经过半年的历史学习, 七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、 理解和分析史实的能力。他们对历史学科技能。
　　*教学方式*
　　1. 情境式：利用语言、图片、史料等手段，创设出历史教学具体、形象生动的环境, 从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感, 让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史, 进而达到理解与认识的升华, 有利于完成教学任务。
　　2. 启发式：使用图表启发、设疑启发、类比启发等多种方法, 激发学生的学习热情和学习兴趣, 坚持教师主导和学生主体相结合, 注重强调学生的能动作用, 在和谐融洽的氛围中培养学生的历史学习能力。
　　3. 谈话法：根据教学目标和学生已有的知识经验, 通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力, 水到渠成地完成教学目标。
　　4. 讨论法：以学生自己的活动为中心, 每一个学生都有参与的机会, 围绕问题各抒己见, 相互启发, 并进行争论、磋商, 以提高学生认识问题、解决问题、获得知识的能力。
　　*学习方法*
　　结合隋炀帝的历史故事进入本课的学习, 可以削减陌生感。要学会辩证地分析隋朝大运河的历史作用。
　　*教学目标*
　　知识与技能：隋朝统一的历史条件; 隋初社会经济繁荣的局面历史学科的兴趣性与学科的严谨性、科学性已渐相融合, 通过创设情境调动学生积极参与课堂教学, 在师生互动中激发学生的探索热情, 是怎么出现的; 大运河的开通及其作用; 隋朝为什么是一个短暂的王朝; 如何正确评价隋炀帝。
　　过程与方法：在教师的指导帮助下, 学生简要分析隋炀帝这个历史人物, 从而提高全面评价历史人物的能力。通过读识“隋朝疆域”和“隋朝大运河示意图”, 逐步培养和提高读识历史地图的能力。
　　情感、态度与价值观：通过本课的学习, 懂得国家的统一、安定, 有利于社会经济的发展; 了解隋朝的大运河是古代世界上最长的运河, 它的开通, 不仅促进了南北经济的交流,而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智, 值得我们引以为傲。
　　*重点难点*
　　重点：大运河的开通及其作用。
　　难点：一是对开凿大运河的目的和作用的理解, 形成正确的评价: 二是如何认识隋朝统一的历史条件和正确评价隋炀帝。学生要先预习课文, 然后在互联网上查找关于大运河的资料, 把它的图片找出来。教师把有关隋文帝的图片和资料整理出来, 以及多媒体和课件的。
　　教学基本过程
　　一、 新课导入
　　师：上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展, 包括: 战国、秦、汉三个朝代, 经历了近7 0 0年的时间。秦朝是第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合, 包括: 三国、两晋、南北朝, 经历了近4 0 0年。接着, 中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。从5 8 1年隋朝建立到9 0 7年唐朝灭亡, 这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期, 也是我国历史上著名的隋唐盛世。
　　二、 感知理解
　　隋朝统一南北(板书)
　　1. 隋朝的建立(板书)
　　师：隋朝的建立过程是怎样的?
　　生：北周末年, 继位的皇帝只有七八岁, 大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。5 8 1年, 杨坚废掉小皇帝, 自己称帝, 改国号为隋(解释隋的来历) , 定都长安, 年号开皇, 杨坚就是隋文帝。
　　2. 隋的统一(板书)
　　师：隋朝为什么能重新统一南北?
　　生：其历史条件可以从主观和客观两方面来分析。客观条件有三点: 长期以来, 由于北方民族的大融合, 南北对峙的民族矛盾逐渐消失; 江南经济发展,南北经济发展水平差距缩小; 南朝陈政权本身的腐朽。主观条件是隋朝的强大。5 8 9年, 隋文帝派兵灭掉南方的陈。( 指导学生看《中国历史纪年表》) 隋的统一, 结束了自西晋末年以来的2 7 0多年分裂割据的局面, 是我国封建社会第三次由分裂走向统一。
　　开皇之治(板书)
　　1. 中央和地方机构的改革(板书)
　　师：隋文帝即位后实行了哪些改革措施?

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