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图书简介

　　在过去十年新课改的时光里，我一直奔走在祖国各地，走进学校、走进课堂，我甚至亲自给中小学生上课，目的在于用我的行动诠释新课程的精神。如何让学生在课堂中学得快乐、学得主动、学得富有成就感，如何充分地实现课堂良性互动，如何设计教学环节，如何检测学生的学习成效，这都是我们在实践中体会并试图在丛书中来回答的。
　　我相信老师们在用心研读自己所教学科的2011年版课程标准的解读后一定会理解和认同我们的良苦用心，能带给学生更有价值的学习内容(更贴近学生的生活实际，更能代表现代文明的发展方向，更有助于学生去创造自己的幸福人生)，带给学生更多充满生命活力和生命情怀的学习过程。这也需要老师们真正融汇贯通地理解教材内容，提升教学技艺。我也相信这套丛书在帮助老师们成长为一个卓越的教师上能有积极的价值。也希望老师们对本套丛书提出建设性的意见，以便在再版时更加完善。
　　是为序。

目录

义务教育生物学课程标准(2011年版)解读
　第一章　课程标准及其修订简介
　  第一节　课程标准是什么?
  　第二节  课程标准是如何修订的?
  　第三节  如何理解生物学是一门自然科学?
　第二章　生物学课程的基本理念
    第一节  如何做到面向全体学生?
    第二节  提高生物科学素养的含义是什么?
    第三节  为什么要倡导探究性学习?
　第三章　课程目标对生物学教师提出了哪些要求?
    第一节  生物学课程的目标是什么?
    第二节  如何用课程目标指导教学?
　第四章  生物学课程内容解析
    第一节  为什么构建“人与生物圈”课程体系?
    第二节  生物学课程有哪十大主题?
    第三节  课程标准中强调了哪些核心概念?
　第五章　课程教学策略与方法
    第一节  如何组织探究学习?
    第二节  如何组织合作学习?
    第三节  如何实施体验学习?
    第四节  如何进行讲授式教学?
    第五节  如何选择适当的教学模式?
    第六节  概念如何教?
　第六章　课程资源的开发与利用
    第一节  如何有效利用现有的课程资源?
    第二节  如何挖掘潜在的课程资源?
    第三节  怎样开发课程资源?
　第七章　生物学课程的评价
    第一节  怎样理解教育测量与评价?
    第二节  如何测评学生的学业水平?
    第三节  表现性评价该怎样实施?
    第四节  一堂好课的标准是什么?
参考文献
附：教育部制定义务教育生物学课程标准(2011年版)
附录
后记

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