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图书简介

亲近母语·爱上写作：小学四年级/儿童阅读成长计划:
　读写互动，读出滋味，写出自我。
　　童言童趣，放飞童心，爱上写作
　　亲近母语·日有所诵：小学4年级-修订版：
　　精选适合各年龄小学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文诗等诗性文本，让诗心永驻，让童心飞扬……
　　亲近母语·全阅读：小学四年级/儿童阅读成长计划：
　　读经典的书，做有根的人。
白色的朗读，白色的倾听。
对人发生深刻影响的阅读，往往从第二遍开始。因为读者只有摆脱了对情节的牵挂，才可以静心体味文字深处的东西。用玛格丽特·杜拉斯的话说，这叫“白色的阅读”。
能够引诱孩子于不知不觉中回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。
在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引，随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文字和声音。
需要强调的是：可以用来考察孩子的阅读材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鲜活完整的生命体。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——薛瑞萍
　　亲近文字，诵读佳句。朗读美文，阅读名著。全面构建儿童的阅读体系和精神世界。
　　所选文本特别适合朗读，让儿童在朗读中，倾听文本内在的声音，倾听自己内心的成长。
　　亲近母语·亲近科学：小学四年级/儿童阅读成长计划：
　　从儿童身边的科学说起，用形象生动的语言让孩子们认识科学、发现科学，在提示自然、社会、人类各种奥秘的同时，激发孩子探究的欲望。
　　将科学阅读、科学精神的培养、动手创新能力的培养结合起来，全面　提高孩子的科学素养，拓宽科学视野，体现科学与人文的和谐统一。
　　用儿童的语言讲述孩子身边的科学……
　　亲近母语·经典阅读：小学四年级/儿童阅读成长计划：
　　让儿童阅读属于自己的经典，为儿童引读适合他们的名著。经典阅读，奠定儿童精神成长的大格局。
　　读经典的书，做有根的人。开启阅读之门，点亮儿童之门。亲近母语儿童阅读成长计划。
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学最好的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——著名儿童文学作家梅子涵教授
目录
亲近母语·爱上写作：小学四年级/儿童阅读成长计划：
　　它与一般的作文教材相比，具有以下特色：
1．充满文学味道。这套丛书的选文体裁多样，有图画书、童话、儿童诗、散文、儿童小说等，可以说精选了儿童文学中最优秀的篇章，这些作品具有可读性、可模仿性、趣味性，能在语言、构思、人物形象的塑造等方面给孩子们提供写的范例。
2．注重读写互动。“能读千赋则善赋”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。读是写的基础，而写又能促进读的质量。读写结合符合儿童认知发展，符合儿童的学习心理。这套丛书包含从图画书学写作、从儿童诗学写作、从童话学写作、从散文学写作、从儿童小说学写作等多方面，强调了读与写的互动。
3．崇尚童真童趣。这套丛书能基于儿童的特点，设定孩子感兴趣的话题及适合孩子成长的训练序列、梯度与数量，给孩子们创设写的情境，让他们从中学到读与写的方法，引导孩子吐露童真的话，抒写童趣的事，力求让童心永驻，让诗心永存。
4．突出讲述生活。人类自有语言以来，讲述就开始了。每一个孩子都是在听别人讲的故事以及讲述自己的故事中再现和重整、建构自我的。本套丛书主要是围绕生活中的点点滴滴来引导孩子讲述爱，讲述自己的心情，讲述这一朵花那一棵树……当孩子们渐渐学会讲述，就会欣喜地发现世界为他（她）打开了一扇明亮的窗。
5.力求循序渐进。本套丛书每个年级1册，共6册。一、二年级每册14个单元，三至六年级每册16个单元。单元的设置按照儿童文学的要素、儿童认知心理的层次递进。每篇选文前有精短的导语，目的主要是激发孩子读的兴趣，给孩子创设读写的情境。每篇选文后的阅读引导，重在帮助孩子读好文章，体会表达。“阅读引导”既是读的指导，也是写的指导，让孩子从中学到读与写的方法。
　　亲近母语·日有所诵：小学4年级-修订版：
　　《亲近母语日有所诵》是亲近母语儿童阅读研究中心为小学各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。
它与同类的一些读本相比，具有以下特色：
1.经典性：这是这套读本最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选，努力将最优秀的精品奉献给孩子。在内容的选择上，这套书首选的是韵文，有儿歌、童谣、童诗、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等一些最经典的诤陛文本，我们希冀用诗心去激荡童心。同时，也精选了《沦语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于记诵的章节，用经典去叩启天赋之门。
2.序列化：这套读本根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。
3.趣味性：为了让孩子喜读、乐读，编者在选文时充分考虑到儿童的审美情趣，多选音韵和谐、琅琅上口的作品。同时，将各题材作品有序地分散到各个单元，在保证作品序列性的基础上，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。
　　亲近母语·全阅读：小学四年级/儿童阅读成长计划：
　　《亲近母语·全阅读》是一套引领孩子亲近经典、阅读优秀的读本。我们试图通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。与一般的读本相比，它的最大特点在于两个方面：一是选文大多适合朗读，关于朗读和朗读的意义，序中已经说得很透彻，这里不再重复；二是体现在阅读的“全”。那么“全阅读”的“全”全在哪里？
　一、全面建构阅读体系
　儿童的阅读是从看图，从识字开始的，然后逐渐达到可以读一篇完整的文章，可以读整本的书。从方法上说，阅读有诵读、精读、略读、浏览等层面。为了让儿童有丰富的阅读积累，这套书采用了“单元合成·整合拓展”的结构方式，全套书共六册，每册分上下两卷。配合小学六个年级使用，每卷由主题单元、名著课程、认识汉字、名言佳句四部分组成，全面构建儿童的阅读体系。
各版块编排和使用说明如下：
1．主题单元。“主题单元”是这套教材的主体部分，文章的编选，着眼于有情趣、有意味，大多选取作家的小文章，或截取长篇儿童文学作品中相对独立的片断。
2．名著课程。“名著课程”是这套书的一大特色，选择了20多部最具有代表性的名著为孩子们进行导读。
3．认识汉字、名言佳句。这两个版块，选择了典型的、有代表性的语言材料，侧重于给孩子语言的积累和精神的滋养。
　二、选文广泛而经典 主题单元部分，我们根据儿童心灵和世界的对应关系，根据儿童的年龄特点，认真细致地安排了主题单元的主题。具体说来，入选的文章基本达到以下要求：
1．内容上有情趣。文章的字里行间闪烁着人性的光辉、思想的光辉、大自然的和谐和童真童趣。
2．语言上有意味。文字应有张力、有质感，体裁、风格应丰富多样。
3．和课内教材相比，阅读难度应略高于儿童的接受水平，具有一定的挑战性。 　
各册的名著课程，所选的大都是堪称经典的名作。比如中国古代的《西游记》、《三国演义》，现当代的《大林和小林》、《草房子》，外国的《安徒生童话》、《格林童话》、《爱的教育》等等。而在“名言佳句”单元，所选的名言都是经过长期积淀留下的脍炙人口的佳句。
在体现全阅读的阅读理念的广泛性、经典性的同时，我们特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读音韵和谐、琅琅上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。
　三、全面的指导
　作为儿童阅读的读本，我们按照主题系列精选文章，并进行了科学合理的编排。在主题单元和名著导读中我们在每个单元前都设置了精短导读，目的是激起学生的阅读期待。在选文后面设置了简短的阅读提示，用于引导孩子与文本和作者进行阅读对话，结合自己的经验对文本做出自己的判断、评价、反思。单元后面的阅读感悟则侧重引导孩子在理解的基础上，对文中优美的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及用词造句的色彩、语言节奏的强弱、情调和风格特色等进行欣赏，或引导他们对文学形象进行多元思考，对文本空白进行补充想象等。
使用中，学生可根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法，充分感知文本，获得体验。
认识汉字部分，应在激发兴趣的基础上，充分发挥学生的主体作用，让学生乐于对汉字的起源进行探究。通过认认、读读、说说、辩辩等多种形式激发孩子的探究兴趣，让他们在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在探究中意会汉字的基本规律。
名言佳句部分，学生可以在课后自主诵读，但最好是老师安排一定的时间（如早读课）引导孩子诵读。并在诵读的基础上，对部分难点进行点拨、疏通，但不必要求学生每处都透彻理解。可鼓励孩子熟读成诵，但不可将其作为硬性目标。
美国诗人惠特曼有一首诗：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”我们希望能够大手牵小手，引着孩子们亲近经典，走向优秀。
　　亲近母语·亲近科学：小学四年级/儿童阅读成长计划：
　　亲爱的小朋友们，随着你们一天天地长大，你们对周围的世界更感到好奇，你们的疑问也越来越多。一颗小小的种子是怎么变成参天大树的？丑陋的毛毛虫是怎样羽化成蝶的？吃下去的食物怎么就能成为能量？汽车到底是由谁发明的……这所有的疑问都表明你们的求知欲在不断地增强，这是好事情，但有了问题不能置之不理，要想方设法地去解决。
很高兴，《亲近科学》与大家见面了。在这套读本里，你们将和人参娃娃与老树精做朋友，他们将带着你们去探索科学，探索世界的奥秘。
“引子”部分，人参娃娃花花和果果以及老树精将你们引入一个个的小故事，你们将在一个童话的世界里进入一个个的科学领域。
“讲述科学”与“科学图说”分別从文字与图画的角度介绍了生命世界、物质世界、地球宇宙世界的科学知识，相信在那里你们会得到许多问题的答案。
“科学探究”里你们可以一显身手，通过动手做去真切地体验科学的神奇、探究的乐趣。“科学闯关”列出了与所学主题相关的闯关题，相信自己，一定会攻克一道道的关卡。
“科学故事”将带着你们飞入太空、潜入海洋、深入地心，愿你们插上想象的翅膀，在科学与人文交织的世界里去感受科学的真、善、美。
　　“科学人物”栏目里你们将认识不畏强权、坚持真理的波兰天文学家哥白尼，不畏艰险，只身深入丛林研究黑猩猩42年的英国野生动物学家珍·古道尔；不迷信权威，坚持用事实说话的意大利科学家伽利略；有着强烈爱国主义情感，最早荣获诺贝尔奖的女科学家居里夫人……
　　相信你们一定会喜欢这套书，愿《亲近科学》成为你们成长中的好伙伴。
　　亲近母语·经典阅读：小学四年级/儿童阅读成长计划：
　　《亲近母语·经典阅读》是我们精心编选的一套儿童阅读指导读物。感谢您打开它。我们是一群热爱母语的人，一群热爱文学的人，一群热爱童年的人。希望我们和您一起为儿童点亮一盏阅读的灯，让儿童和经黄相伴，引着他们走向明亮，走向优秀。
　　读经典的书，做有根的人，本书是小学生阅读指导读物《亲近母语小学生经典阅读》系列的四年级用书，书中选取与年龄段孩子知识水平相适应的优秀儿童文学名著以及古今中外琅琅上口的经典，并精心撰有导读，孩子可以在老师或者家长的指导下进行阅读。通过学生经典阅读将孩子引进阅读的世界，在孩子幼小的心灵中播下一颗文学的种子，进而传承民族文化。

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