图书简介
品牌：中学教材全解详情
商品基本信息，请以下面介绍为准
商品名称：
中学教材全解 九年级 物理 上册 人教版
教材同步学习工具书
定价：
24.80元
作 者：
薛金星主编
出版社：
陕西人民教育出版社
ISBN号：
9787541989834
其它参考信息（
以实物为准）
装
帧：平装
开本：32开
纸张：胶版纸
出版时间：2014年4月
版次：第8次修订版
页数：300
印刷时间：2014年4月
印次：第9次印刷
字数：320000
商品目录
第十三章 内能
本章综合解说
第1节 分子热运动
第2节 内能
第3节 比热容
本章大归纳
第十四章 内能的利用
本章综合解说
第1节 热机
第2节 热机的效率
第3节 能量的转化和守恒
本章大归纳
第十五章 电流和电路
本章综合解说
第1节 两种电荷
第2节 电流和电路
第3节 串联和并联
第4节 电流的测量
第5节 串、并联电路中电流的规律
本章大归纳
第十六章 电压 电阻
本章综合解说
第1节 电压
第2节 串、并联电路中电压的规律
第3节 电阻
第4节 变阻器
本章大归纳
第十七章 欧姆定律
本章综合解说
第1节 电流与电压和电阻的关系
第2节 欧姆定律
第3节 电阻的测量
第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用
本章大归纳
全书大归纳
综合提升训练参考答案
中考能力提升参考答案
内容简介
这套丛书具有以下几个鲜明特色：
全
首先是知识点覆盖全。该丛书全面、详细地讲解了教材中所有的知识点，真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写思想。其次是方法技巧规律总结全。该丛书针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律。再次是适用对象全。该丛书面向中学所有师生，内容讲解由浅入深，由易到难，既方便教师备课，又利于学生自学。
细
首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读理解和作文训练都在本书中详尽体现。其次是重点难点讲解细致，既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。
新
首先是教材新。本书以新课程标准为依据，以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题，释疑解难，课后自测，迁移延伸，逐次深入。再次是题型（材料）新。书中选用的题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选的，让读者耳目一新。
透
首先是对课标考纲研究得透彻。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生学习需求研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。
精
首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。
目录
品牌：中学教材全解
| 商品基本信息，请以下面介绍为准 | |||
| 商品名称： | 中学教材全解 九年级 物理 上册 人教版 教材同步学习工具书 | ||
| 定价： | 24.80元 | ||
| 作 者： | 薛金星主编 | ||
| 出版社： | 陕西人民教育出版社 | ||
| ISBN号： | 9787541989834 | ||
| 其它参考信息（ 以实物为准） | |||
| 装 帧：平装 | 开本：32开 | 纸张：胶版纸 | |
| 出版时间：2014年4月 | 版次：第8次修订版 | 页数：300 | |
| 印刷时间：2014年4月 | 印次：第9次印刷 | 字数：320000 | |
| 商品目录 | |||
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第十三章 内能 第十四章 内能的利用 第十七章 欧姆定律 |
| 内容简介 | |||
| 这套丛书具有以下几个鲜明特色： 全 首先是知识点覆盖全。该丛书全面、详细地讲解了教材中所有的知识点，真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写思想。其次是方法技巧规律总结全。该丛书针对重要知识点配例题讲解并总结各种方法、技巧和规律。再次是适用对象全。该丛书面向中学所有师生，内容讲解由浅入深，由易到难，既方便教师备课，又利于学生自学。 细 首先是对教材讲解细致入微。以语文科为例，小到字的读音、词的辨析，大到阅读理解和作文训练都在本书中详尽体现。其次是重点难点讲解细致，既有解题过程又有思路点拨。其三是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。 新 首先是教材新。本书以新课程标准为依据，以现行初、高中最新教材为蓝本编写。其次是体例新。紧扣教材，步步推进，设题解题，释疑解难，课后自测，迁移延伸，逐次深入。再次是题型（材料）新。书中选用的题型（材料）都是按中考、高考要求精心设计挑选的，让读者耳目一新。 透 首先是对课标考纲研究得透彻。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生学习需求研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。 精 首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。 |
