图书简介

《华图·山西省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验》

绪论
一、2013年山西省公务员考试概况
二、山西省历年《行政职业能力测验》试卷分析
三、备考高分策略
模块一 常识判断
全景导学
大纲考点分析
历年考情综述
第一章 政治
第一节 马克思主义哲学
第二节 中国特色社会主义理论
第三节 2013年“两会”热点聚焦
◎热点聚焦之一：2 013年中央政府工作报告要点解读
◎热点聚焦之二：国务院机构改革和职能转变
第二章 法 律
第一节 新法解读
第二节 旧法修订
第三章 经济
第四章 历史、文化
第一节 中国古代史
第二节 中外近现代史
第三节 中外文化
第五章 地理国情
第一节 地理环境
第二节 中国国情
第六章 科技生活
第一节 中国科技成果
第二节 科技与生活

模块二 言语理解与表迭
全景导学
大纲考点分析
历年考情综述
第一章 逻辑填空
题型释义
第一节 实词辨析
◎实词的理性意义
◎实词的色彩意义
◎实词的语境辨析
第二节 成语辨析
◎成语误用辨析
第三节 虚词辨析
◎关联词辨析
◎虚词误用辨析
第二章 阅读理解
题型释义
第一节 主旨概括
第二节 意图判断
第三节 细节理解
第四节 词句理解
第五节 代词指代
第六节 标题填入
第七节 态度观点
第三章 语句表达
题型释义
第一节 语句排序
第二节 语句衔接
……
模块三 数量关系
模块四 判断推理
模块五 资料分析

《华图·山西省公务员录用考试专用教材：申论》

绪论 申论备考全攻略
夯实基础，申论备考“三步走”
真题演练，紧抓材料“救命稻草

第一章 山西省申论考试考情解读
第一节 山西申论考试概述
第二节 山西申论考试基本内容
第三节 山西申论历年考情分析
第四节 2013年山西申论真题精解

第二章 考生备考锦囊
第一节 申论考试的阅卷流程
第二节 申论考试的评分标准
第三节 打好心理战

第三章 申论作答之“黄金六点”
第一节 “黄金六点”之一一一题眼
第二节 “黄金六点”之二——材料
第三节 “黄金六点”之三一一关键词
第四节 “黄金六点”之四——逻辑
第五节 “黄金六点”之五——版面
第六节 “黄金六点”之六——字数

第四章 归纳概括能力
第一节 归纳概括综述
第二节 归纳概括题的常见题型
第三节 归纳概括题的作答原则
第四节 归纳概括题的解题思路
第五节 归纳概括能力实战演练

第五章 综合分析能力
第一节 综合分析能力概述
第二节 综合分析能力的思维培养
第三节 综合分析题的解题思路
第四节 综合分析能力实战演练

第六章 提出对策能力
第一节 提出对策能力概述
第二节 提出对策能力的思维培养
第三节 提出对策题的解题思路
第四节 提出对策能力实战演练

第七章 贯彻执行能力
第一节 贯彻执行能力概述
第二节 贯彻执行题的解题思路
第三节 贯彻执行题的相关知识汇总
第四节 贯彻执行能力实战演练

第八章 写作论证能力
第一节 什么是申论写作
第二节 把握文章成功立意
第三节 拟定文章鲜明标题
第四节 熟悉文章开篇手法
第五节 解析文章结尾风格
第六节 诠释文章谋篇布局

第九章 申论必备热点资料过关
第一节 强化申论思维——热点事件解读
热点一 户籍改革
热点二 网络反腐
热点三 文化消费
热点四 儿童权利保护
热点五 厉行节约反对浪费
第二节 提升理论高度一一重点时政学习
中国共产党第十八次全国代表大会
党的作风建设“八项规定”
总书记习近平广东调研
2012年中央经济工作会议
2012年中央农村工作会议
总书记习近平阜平慰问考察
2013年反腐败工作部署
2013年中央一号文件
第三节 充实社会经验——典型事迹储备
第四节 培养申论语感——个性文章选读
第五节 精炼语言表达——名言警句识记

第十章 山西省2014年度公务员录用考试《申论》权威模考试卷
附录 2013年山西省人民政府工作报告

《申论必备热点21个》

《山西省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验标准预测试卷》

《山西省公务员录用考试专用教材：申论标准预测试卷》

《山西省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验历年真题及华图名师详解》

《山西省公务员录用考试专用教材：申论历年真题及华图名师详解》

目录

　　《华图·山西省公务员录用考试专用教材：申论（2014最新版）》

　　这就深刻地驳斥了对方在以偏概全的论证中得出的结论的荒谬性。
　　二是牵强推导。这是在演绎论证中容易出现的错误，论述者忽视了论据往往是有一定的适用范围的，单纯从主观理念出发用论据强行推导，这样即使论据真实，也不能反映出论据与论点之间必然存在的涵盖关系，自然也就得不到正确的结论。例如屈原的学生宋玉曾经写了一篇《登徒子好色赋》，说登徒子好色。他的推导逻辑是：好色者不嫌女丑一登徒子不嫌妻丑一所以登徒子乃好色者。这显然是牵强附会，所得结论自然难以让人信服。又如当年有的日本人因为在“下野的有钱的大官的书斋，看见有许多很贵的砚台”，就说中国是“文雅的国度”，也有的日本人因为“到上海来一下，买几种猥亵的书和图画，再去寻寻奇怪的观览物事”，就断然说中国是“色情的国度”，鲁迅在《内山完造作（活中国的姿态）序》中对这两种人都进行了严肃的批评：说中国是“文雅的国度”也好，说中国是“色情的国度”也好，其实都是犯了牵强推导、妄下结论的错误。
　　三是机械类比。这是在类比论证中容易出现的错误，论述者用于进行类比的事物之间其实很少或没有共同属性，说白了就是没有可比性，如果硬性比较，其结论当然无法令人信服。例如，1933年初，希特勒在德国垄断资本集团的支持下上台，立即对外实行武装侵略，对内加强纳粹党的法西斯统治，焚烧所谓“非德国思想”的书籍。蒋介石效法希特勒，在国内建立庞大的特务组织，日益加紧反革命文化“围剿”，残酷镇压左翼文化运动，查禁图书，逮捕和杀害进步人士等。国内及日本的有些论者将希特勒焚书与中国历史上的秦始皇焚书相提并论。鲁迅在《华德焚书异同论》一文中，从中国的秦始皇和德国法西斯焚书的异同谈起，对国民党反动派的法西斯统治作了尖锐的抨击，同时也有别于传统见解，对秦始皇作了新的评价。文中对“中国和日本的论者们”机械类比的错误进行了深刻揭示。比如下面这段话：
　　不错，秦始皇烧过书，烧书是为了统一思想。但他没有烧掉农书和医书；他收罗许多别国的“客卿”，并不专重“秦的思想”，倒是博采各种思想的。秦人重小儿；始皇之母，赵女也，赵重妇人，所以我们从“剧秦”的遗文中，也看不见轻贱女人的痕迹。希特勒先生们却不同了，他所烧的首先是“非德国的思想”的书，没有容纳客卿的魄力；其次是关于性的书，这就是毁灭以科学来研究性道德的解放，结果必将使妇人和小儿沉沦在往古的地位，见不到光明。而可比于秦始皇的车同轨，书同文……之类的大事业，他们一点也做不到。
　　阿刺伯人攻陷亚历山德府的时候，就烧掉了那里的图书馆，理由是：如果那些书籍所讲的道理，和《可兰经》相同，则已有《可兰经》，无须留了；倘使不同，则是异端，不该留了。这才是希特勒先生的嫡派祖师——虽然阿剌伯人也是“非德国的”——和秦的烧书，是不能比较的。
　　3.立论与驳论并重型议论文的写作方法
　　（1）概说。立论与驳论并重型议论文，顾名思义，就是在一篇议论文中，作者既针对某种错误的论点或论据或论证，毫不留情地予以驳斥、揭穿，同时又以强有力的论据和严密的论证过程，阐述自己的论点。立论是目的，驳论是目标，二者并重。要写好立论与驳论并重型议论文，除了同样运用前面所述的立论型议论文的写法和驳论型议论文的写法外，关键是“所立之论”与“所驳之论”之间要具有鲜明的针锋相对性。比如“驳”的重点是对方在论据方面的错误，则“立”的重点也同样应该集中在论据方面；“驳”的时候专斥对方论证逻辑上的荒谬，“立”的时候尽力展示科学逻辑的严密性和魅力。当然，最终目的总是戳穿荒谬的论点，揭示本质，提出自己的观点，阐述自己的立场和态度。例如“德本财末”是两千多年来儒学一以贯之的倾向，《人民论坛》1998年第10期刊登的《德本财末是非辨析》-文，驳斥了把道德、正义与财富、功利完全对立起来，把道德抬到不适当的高度，甚至是“何必日利，亦有仁义而矣已”的极端形式的传统观念的误区，指出“德本财末”“重义轻利”强调重视道德虽有合理之处，但毕竟不是一种科学的世界观。文章用有力的事实论据和马克思、毛泽东、邓小平等伟人的论述，论证了“一个社会只有崇尚功利，才能提高效率，有力地推动社会经济发展，才能迅速增加社会物质财富，不断满足国民生活提高的需要，同时使社会道德水准稳步获得提升；一个社会只有使每个人都去正当地追求自己的合法权益，社会整体才能得到最佳运作，最快发展”。
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　　本套丛书还包括《华图·山西省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验》、《申论必备热点21个》、《山西省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验标准预测试卷》、《山西省公务员录用考试专用教材：申论标准预测试卷》《山西省公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验历年真题及华图名师详解》、《山西省公务员录用考试专用教材：申论历年真题及华图名师详解》。

 

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