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图书简介

　　在使用《阅读起跑线》这套丛书的过程中，你会发现，这套丛书有以下几个鲜明特点： 1．明确的目的性。这套丛书遵循新课程的理念，按照新课标各个阶段训练的目标要求，根据小学生的年龄特点、兴趣特点、心智特点，对小学生阅读的全过程进行了别具一格的精心设计。 2．全新的阅读理念。这套丛书实现了学生个性化尝试体验式阅读，突破了常见的练习题式阅读和检测性阅读的樊篱，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，从而达到愿意阅读、学会阅读的目的。 3．以自主式训练为主线。这套丛书按照由浅入深，由易到难的原则设计阅读内容，循序渐进，螺旋上升，强调学生自己规划训练内容，实现我的阅读我做主，逐渐培养学生的独立阅读能力，让学生在不知不觉中学会阅读，实现语文素养的熏陶渐染式养成。 4．以培养学生核心阅读能力为归宿。核心阅读能力包括整体感知、提取信息、利用信息作出解释、利用信息作出评价等能力。这套丛书力图把核心能力点落实到每一篇文章的阅读之中，能力点既体现阶段性，又注意连续性。 5．突出权威和经典。这套丛书由著名语文教育专家智慧策划，全程参与选题制定和书稿审定，并由众多一线特级教师从古今中外浩如烟海的经典作品中，精挑细选，反复推敲，严格取舍，优中荐优，精中选精，遴选出400余篇美文，编写而成，可谓大家云集、经典荟萃，本本精彩，篇篇可读。可以说，阅读丛书的每一册，都像一片片和煦的阳光向你洒来，那是一片片温暖而明亮的阅读之光。本丛书体例设计新颖，能让学生在轻松中阅读，在快乐中品味，在潜移默化中感悟、收获。这套丛书共分10册，从小学二年级到小学六年级，每学期一册，每册精选美文40余篇，在内容的选择和安排上，各类文体的组合巧妙合理，且历史名篇与时文并重，经典与现实有机结合。每篇阅读均设计“亲历阅读——我的认知理解——我的感悟和体验——我的发现和思考——我的积累——阅读小贴士”六个栏目。 △亲历阅读：按照课标对年级阅读目标的要求，提出了阅读的形式、方法，重点培养学生的良好阅读习惯，比如，朗读、默读、略读，边读边批注，阅读的层次要求、阅读的质量要求，正确使用工具书等，真正把学生读书落到实处。 △我的认知理解：针对每一篇具体的文章提出“整体认知理解”（主要内容、框架、思路、文脉等）和“基础认知理解”（字、词、句、段的理解掌握等），目的是让学生占有基本的阅读材料，内化阅读材料。 △我的感悟和体验：从“品味语言”和“感悟内涵”上对学生提出具体的目标指向，真正实现学生与文本、作者和自己心灵的对话，彰显自主体验尝试式阅读。 △我的发现和思考：通过阅读，使学生善于发现、有所发现，质疑问难。并给学生提供“独立视角”的空间，求同存异，从各自的知识、阅历、经验升华自己所得到的心得、看法、疑问、启示、感悟、评价等，是学生心灵的历练。 △我的积累：是学生自主阅读后的自我总结和知识积累，是阅读后的“去粗取精”，是知识积累的锦囊妙箱，通过精妙的语句梳理珍藏，逐步完善成自己的一部“读写材料”辞典。 △阅读小贴士：是编者对阅读材料的一些针对性温馨提示，是核心阅读能力的强调。

目录

第一单元 人文景观
　1．西湖的“绿”
　2．杜甫草堂记
　3．敦煌莫高窟
　4．长城
第二单元 爱好乐趣
　1．在唐诗里小憩
　2．喜欢蝴蝶(节选)
　3．美的欣赏
　4．好奇的孩子
第三单元 生命如歌
　1．点一盏生命的灯
　2．谈生命
　3．我很重要
　4．感谢生命(节选)
第四单元 学会珍惜
　1．爱的语言
　2．好好爱自己
　3．珍惜弱点
　4．理想的阶梯
第五单元 神奇自然
　1．历练后的飞翔
　2．植物也有“喜怒哀乐”
　3．猪笼草
　4．乌鸦的魅力
第六单元 科学巨人
　1．钱学森的遗产(节选)
　2．袁隆平的“寻梦园”
　3．霍金，用手指说话的科学巨人(节选)
　4．数学奇才华罗庚(节选)
第七单元 坚守信念
　1．你不能施舍给我翅膀
　2．美丽的坚持
　3．心田上的百合花开
　4．每次只追前一名
第八单元 爱的诉说
　1．生日卡片
　2．最后一只蝴蝶
　3．我会永远伴着你（节选）
　4．盲道上的爱
第九单元 美好童年
　1．吹泡泡
　2．跳啊跳啊跳房子
　3．系在风筝线上的……
　4．我没有钓住那条鱼（节选）
第十单元 憧憬未来
　1．两个梦
　2．小溪流的歌(节选)
　3．带着梦想上路
　4．美好的明天
　走进经典
　《假如给我三天光明》导读　　

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