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图书简介

让儿童阅读属于自己的经典，让儿童引读适合他们的名著。经典阅读，奠定儿童精神成长的大格局。
　　一个希望优秀的有，是应该亲近文学的。亲近文学最好的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。
　　　　　　　　　　　　　　　　　——著名儿童文学作家梅子涵教授
目录
　　《经典阅读》：
　　我们是一群热爱母语的人，一群热爱文学的人，一群热爱童年的人。希望我们和您一起为儿童点亮一盏阅读的灯，让儿童和经典相伴，引着他们走向明亮，走向优秀。
　 一、为什么要倡导儿童阅读经典？
　1.阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段。从某种程度上说，一个人的精神发育史就是他本人的阅读史，从小学阶段养成良好的阅读习惯、奠定良好的阅读基础会使孩子受益终身。
2.阅读有优劣之别。童年阶段是儿童语言发展和文化心理积淀的重要时期，是奠定根基的时期。童年的读物选择、阅读趣味和阅读质量将直接影响孩子的一生发展，所以有必要给孩子推荐优秀的儿童读物并且提供科学有效的阅读指导策略。而经典阅读正是实现孩子优质阅读和个性化阅读的最佳结合。
　二、《亲近母语·经典阅读》包含哪些内容？怎样编排？
　1.阅读内容：选取与孩子心理和语言发展相适应的中外优秀儿童文学名著，并精心撰写有关阅读指导的内容，孩子可以独立或者在家长、老师的指导下进行阅读。
2.编排体系：根据学生的阅读心理和接受能力安排了中外优秀儿童文学名著在各个年级出现的顺序，一个年级一卷，每卷12个单元，每单元含1本书的三四个片段。老师、家长可以指导孩子每月完成一个单元，以这些单元选取的片段为起点，引导孩子读完整本书。
　　《爱上写作》：
　　它与一般的作文教材相比，具有以下特色：
1.充满文学味道。这套丛书的选文体裁多样，有图画书、童话、儿童诗、散文、儿童小说等，可以说精选了儿童文学中最优秀的篇章，这些作品具有可读性、可模仿性、趣味性，能在语言、构思、人物形象的塑造等方面给孩子们提供写的范例。
2.注重读写互动。“能读千赋则善赋”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。读是写的基础，而写又能促进读的质量。读写结合符合儿童认知发展，符合儿童的学习心理。这套丛书包含从图画书学写作、从儿童诗学写作、从童话学写作、从散文学写作、从儿童小说学写作等多方面，强调了读与写的互动。
3.崇尚童真童趣。这套丛书能基于儿童的特点，设定孩子感兴趣的话题及适合孩子成长的训练序列、梯度与数量，给孩子们创设写的情境，让他们从中学到读与写的方法，引导孩子吐露童真的话，抒写童趣的事，力求让童心永驻，让诗心永存。
4.突出讲述生活。人类自有语言以来，讲述就开始了。每一个孩子都是在听别人讲的故事以及讲述自己的故事中再现和重整、建构自我的。本套丛书主要是围绕生活中的点点滴滴来引导孩子讲述爱，讲述自己的心情，讲述这一朵花那一棵树……当孩子们渐渐学会讲述，就会欣喜地发现世界为他（她）打开了一扇明亮的窗。
5.力求循序渐进。本套丛书每个年级1册，共6册。一、二年级每册14个单元，三至六年级每册16个单元。单元的设置按照儿童文学的要素、儿童认知心理的层次递进。每篇选文前有精短的导语，目的主要是激发孩子读的兴趣，给孩子创设读写的情境。每篇选文后的阅读引导，重在帮助孩子读好文章，体会表达。“阅读引导”既是读的指导，也是写的指导，让孩子从中学到读与写的方法。
　　《日有所谓》
《亲近母语 日有所诵》是亲近母语儿童阅读研究中心为小学各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。它与同类的一般读本相比，具有以下特色：经典性、序列化、趣味性。
本书是新近母语儿童阅读研究中心为小学六年级年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。该书在广泛选票的基础上，精心遴选了一些最经典的诗性文本，如儿歌、童谣、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等，该书还精选了《大学》、《中庸》、古代寓言中易于记诵的章节，用经典去叩启孩子天赋之门。
　　本书还包括：《全阅读》、《亲近科学》

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