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图书简介

　　本系国内首部英文撰写的英语课堂基于语篇教学的教师问答教学法研究专著，具有如下特色：
　　理论与实践紧密结合：提供了系统、全面的教师问答教学法理论框架，展示了基于实证调查的详实数据呈现与深入分析讨论。
　　融汇国内外相关研究：基于英语教学的跨学科属性，融语言学、教育学、语言教育学三位一体，将教学法与教师发展有机结合。

目录

　　本书立足教师专业发展视角，聚焦英语课堂语篇教学中的教师启动问答教学法的理论与实践探索，系英语教师教育与英语教学法的专题研究。
　　全书共分四个部分：第一部分就核心概念及其关系以及研究动因予以澄清；第二部分从普通教育和语言教育的双重领域对语言教师课堂启动问答教学法所涉及的理论基础--问题与提问的界定、功能、使用类型与频率、静态问题的考察维度和动态提问的策略体系进行了较为全面的介绍与框架重构；第三部分是一项基于实际案例的英语课堂语篇教学中的教师启动问答教学法实证研究，该调查在作者构建的数据描写与分析框架中侧重从教师的角度对基于语篇的中学英语课堂教师启动问答教学法使用中的问题和提问的各个维度进行了较为详细的行为描述与数据分析，最后对主要发现进行了深入的理论探讨；第四部分基于前述理论与实践研究，从对影响教师启动问答教学外部行为表现的内在因素--教师专业能力、教学法与教师专业发展及其关系进行了探讨，从而从年轻教师专业发展的视角来审视课堂问答教学法。
　　本书对于了解英语语篇教学中的问答教学法理论基础和研究现状、促进英语教师改善基于语篇的语言教学中的问答教学法实践具有重要的理论与现实指导意义。因此，本书适用于关注语言教学理论与实践的英语教学法研究者、英语教研员、英语教师和拟从事英语教学工作的英语专业学生。

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