2000年攻读硕士学位研究生入学考试育心理学试题
查看(735) 回复(0) |
|
smallbs
|
发表于 2010-10-04 14:28
楼主
一、解释概念:(每个2分,共10分) 1.教育机智 2.试干学习 3.经验泛化说 4.道德行为 5.教学设计 二、分析判断题:(判断对错,简要说明理由。每题4分,共24分) 1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义,而不在于学习的方法是接受学习或发现学 习。 2.派生归类学习是一种质变学习。 3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用,要进行新的学习是很困难。 4.教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。 5.规则学习是一种技能学习。 6.正强化提高学生的正确反映,负强化降低学生的错误反映。 三、简答题:(前五个题每题8分,第六题10分) 1.比较知识与技能的主要区别。 2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。 3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。 4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点,为什么教师必须重视这两类问题行为。 5.教师如何使学生从“要我学”转化为“我要学”的学习动机? 6.运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响,以及应如何控制学生对传媒的获得。 四、论述题:(16分) 联系当前教育改革,论现代素质教育对教师心理素质的要求 (请密切关注!!本论坛陆续提供有关考研信息,其他有关往年试题,只要本人获得,及时发布,还有一些,将陆 续上传。发布原则:为公平竞争,信息公开,反对信息垄断。本人提供的信息属于民间流传,非官方提供) |
回复话题 |
||
上传/修改头像 |
|
|